Chomsky elméletét a gyermekek nyelvi fejlődéséről

Az egyetemes nyelvű szintaxissal született gyermekek a DNS-jükben kódoltak – így a beszélgetés és a tanulás csak a nyelvükre vonatkozó adatoknak a sablonba történő illesztését jelenti? Vagy a nyelvi felvétel egy összetettebb és legkevésbé tanulási és gondolkodási folyamat? Ezek a fél évszázaddal ezelőtt keltett heves nyelvi viták polarizációi voltak Noam Chomsky “szintaktikus struktúráinak” megjelentetésével. Ez a vita ma is tombol.

A szintaxis biológiai öröksége

Noam Chomsky, a nyelvész, az 1957-ben megjelent első szakirodalmi könyvében, “Szintaktikai struktúrák” című könyvében vitatta a nyelvek elsajátításával kapcsolatos öreg gondolatokat. Elutasítja azt az elképzelést, hogy az összes nyelvet újra kell tanulnia minden gyermektől. Ehelyett Chomsky szerint a normális gyerekek mindenütt egyfajta kemény vezetékes szintaxissal születnek, amely lehetővé teszi számukra, hogy megragadják a nyelv alapvető működését. A gyermek ezt követően kiválasztja az adott nyelv grammatikáját és nyelvét az agy rendelkezésre álló lehetőségeiről. Így a nyelvben való képesség egy biológiai örökség, és a konkrét nyelveket ezután nagymértékben aktiválja a gyermeknek a natív környezetkel való kölcsönhatása révén. Olyan ez, mintha a gyermek agya egy CD lejátszó lett volna beállítva, hogy “játsszon” a nyelv, amikor egy adott nyelv CD-je kerül be, vagyis a nyelv, amelyet a gyerek megtanul.

“Kormányzati kötés” elmélet

Chomsky 1981-es könyvében előterjesztette “kormánykötés” elméletét, amelyben azt mondja, hogy egy gyermek natív szintaktikai tudása egy nyelvi alapelvből áll, amely meghatározza bármely nyelv formáját. Ezek az elvek kapcsolódnak a gyermek nyelvi környezetével kiváltott paraméterekhez vagy “kapcsolókhoz”, amelyek hangsúlyozzák a gyermek genetikai örökségének fontosságát a szintaxisnyomtatásban. Chomsky esetében a nyelv “növekedése” hasonló a belső szervek, karok és lábak növekedéséhez – belső mechanizmusok által meghatározott, de a környezet által táplált – akár szóbeli, akár táplálkozási szempontból. A tudás különálló aspektusa, a megismerés többi részétől vagy a mentális működéstől eltekintve.

Nyelvészet mint pszichológia

Chomsky azt mondja, hogy a nyelv ismerete szinonimája annak a képességnek, hogy végtelen számú mondatot készítsen soha korábban, és hogy megértse a soha hallott mondatokat. Ezt a képességet Chomsky a nyelv “kreatív aspektusának” nevezi, és a nyelv mechanikájának megértése felderíti az emberi gondolatok mintáit, és a nyelvészetet a pszichológia birodalmába helyezi. Bizonyíték arra, hogy a gyermekek születnek a szintaxis megértésében, a Chomsky szerint a könnyűség és a nyelvhasználat.

Chomsky elmélete kihívás

Chomsky koncepciója közvetlenül a BF Skinner viselkedésének ütközésébe ütközik, aki támogatta azt a gondolatot, hogy a nyelv a kondicionálás közvetlen következménye, valamint a pszichológus, Jean Piaget, a nyelvi felvételt a gyermekek általános kognitív fejlődésének részeként tekintette. A veleszületett “nyelvi felvevőeszköz”, hogy kiválasszon egy grammatikát egy korlátozott választási tartományból, tűz alá került. Chomsky “generatív grammatikájának” elgondolása azt feltételezi, hogy az agy bináris módon működik, mint egy számítógép. A kritikusok szerint ez ellentmond az evolúciós antropológiának, amely a nyelvi felvételt az agy és az énekhangok fokozatos adaptációjának tekinti, nem pedig a bináris döntések spektrumának.

Megismerés és öröklés

A Chomsky elméletét először 50 év alatt előterjesztette, hogy a nyelv eredetéről folytatott viták elhagyták a veleszületett képességek hangsúlyozását és a tanulás szerepének jobb megismerését. A nyelvbeszerzés ma már sokkal összetettebb folyamat, mint a bináris választások, mivel ez a folyamat több megismerést vagy gondolkodást igényel.